Terminar las tareas planteadas en clase

 Aquellos que no hayáis terminado las tareas , terminarlas para mañana por favor y anotar la dudas.

Trabajos de investigación para la unidad 1

Os recuerdo los títulos de los trabajos:

• ¿Por qué se inventaron los números?
• Peano y sus axiomas
• Sistemas de numeración
• ¿Cómo se asigna la letra al DNI?
• Número de oro en la naturaleza
• ¿Hay más números después de los reales?
• ¿Por qué todos los conjuntos numéricos se escriben con doble barrita y no ocurre lo mismo con los irracionales?

Características:

Documento de texto informático (word, power point, ...) que tendréis que subir a la carpeta del aula virtual. Os recomiendo hacer documentos compartidos para poder trabajar a la vez todos los componentes del equipo de trabajo.

Extensión entre 4 y 8 páginas. 

Debe incluir portada, desarrollo, imágenes, bibliografía o webgrafía y reflexión/ conclusiones propias. 

Recordad que es un trabajo de elaboración propia y que es importante la búsqueda de informaciones fiables. 

¡Ánimo!

COMENZAMOS EL CURSO 2020 - 2021

BLOQUE NÚMEROS Y ÁGEBRA 

Unidad 1

Comenzamos con estos vídeos introductores de dos matemáticos actuales, Eduardo Sáez y Clara Gima, nos responderán preguntas de tipo ¿para qué sirven las Matemáticas?

Monólogo matemático ;-)

Las matematicas son para siempre

Diario de aprendizaje: Día 5

¿Por qué es necesario pensar sobre lo que enseñamos en las aulas?

Creo, como el Dr. Perkins , que muchos de los contenidos que enseñamos a nuestro alumnado, son los mismos que hace 50 años, cuando la sociedad, mentalidad, entorno, oportunidades, medios, etc, etc NO son los mimos.

Como profe de matemáticas en muchas ocasiones me plantean la típica pregunta de… ¿Y esto, para qué sirve? Y tienen razón, ¿para qué aprender un contenido que no sabes para qué lo vas a utilizar? ¿Lo aprendes igual de motivado? La respuesta claramente es NO.

Es importante, como docentes, pararnos a pensar sobre lo que hay que enseñar porque solo de esta manera podemos realizar actividades en las que los alumnos puedan sentirse responsables de su propio aprendizaje y así, como dice el Dr. Perkins “poder prepararlos para afrontar de manera flexible su entorno y su vida personal para encaminarse en muchas direcciones”.

Una clave con la que empezar a transformar el currículo sería PENSAR, crear un grupo de pensadores entre los que se incluirían profesores, alumnos, padres y miembros de la Administración para ‘darle una vuelta’ a lo que se necesita saber en las aulas a día de hoy, para que sea útil al alumnado de hoy. 

Diario de aprendizaje: Día 4

Diario de aprendizaje: Día 3

Cultura de centro 

Los distintos tipos de cultura de centro explicados con tres viñetas: